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凯时在线;禁令下奥赛培训会走向消亡吗?多元化选才窘境待解

发布时间:2019-12-30 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】
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[strong][圖片]資料圖片[/strong]

[strong]最嚴禁令下,奧賽[培訓 的英 文:training]會走向消亡嗎[/strong]

[strong]多元化選才窘境待解[/strong]

因為長期從事創新[人才 的拚音:rén cái]培養研究,筆者接觸過大量優秀中[學生 的拚音:xué sheng]。從自主招生和高校人才選拔實踐的角[度 的英 文:attitudes]看,推崇競賽獲獎學生[幾乎 的拚音:jī hū]成了高校和中學難得達成共識的少數幾個領域之一。截至目前,幾乎[所有 的英 文:all]參與試點的自主招生高校,都將”競賽獲獎”作為自主招生考試資格初審、獲得自主招生降分錄取乃至在同等條件下優先錄取的幾近必要條件。

近日,[教育 的英 文:education]部等四部委下發《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的[通知 的拚音:tōng zhī]》(以下簡稱《通知》),用了大量篇幅來規範、整治各類競賽培訓,其力度之大,堪稱近年之最。最嚴競賽禁令,意在減輕中小學生過重課外負擔,確保中小學生”健康成長全麵發展”■凯时在线俱乐部■。

毋庸置疑,該《通知》的出台,確實反映了特定時代背景下的社會[公眾 的英 文:Public]的普遍訴求。畢竟,[隨著 的拚音:suí zhe]競賽的功利化趨勢日益明顯,大量的家長”被選擇”了送孩子參加各類繁重的競賽培訓和競賽選拔考試,很多孩子[不僅 的拚音:bù jǐn]根本對[這些 的拚音:zhè xie]打著競賽旗號的”興趣班”沒興趣,甚至對[某些 的拚音:mǒu xiē]學科僅有的一點興趣都被繁重的競賽培訓和考試給扼殺掉了。

就政策而言,它無疑是順應民意的。

而另一方麵,高校的自主招生摒棄競賽這個衡量學生的尺子了嗎?如不出意外,今年這些名校的自主招生簡章中,仍會[出現 的英 文:There]各類”競賽成績優異學生”的招生取向。

這看起來有些矛盾,那麽[我們 的拚音:wǒ men][如何 的拚音:rú hé]理解呢?

[strong]四部委文件背後輿論對”競賽禁令”有認知誤區[/strong]

[strong]在近日教育部等四部委的《通知》裏,有以下關於競賽的描述:[/strong]

”批準麵向基礎教育領域的各類競賽、掛牌、命名及表彰等活動,應有法律法規或省部級以上文件為依據,堅持從嚴控製、嚴格審批,原則上不得舉辦麵向義務教育階段的競賽活動。”

”現有麵向基礎教育領域開展的競賽、掛牌、命名及表彰等活動一律按[管理 的英 文:managing]權限進行重新核準,並在批準部門官網上公布活動組織時間、內容、範圍、組織方式、監督方式等■凯时在线核电站■。”

”麵向基礎教育領域開展的競賽、掛牌、命名及表彰等活動的獲獎結果[隻能 的拚音:zhǐ nénɡ]視為榮譽,不得作為中小學招生入學依據。”

”嚴禁組織與義務教育招生入學掛鉤的’奧數’、等級評定、選拔性考試及學科類競賽活動。”

表述中有幾個關鍵詞:批準(核準)、義務教育、招生入學、選拔考試。

把這些關鍵詞連起來,便是此次四部委競賽禁令的核心:禁止在義務教育階段,通過各類非官方的競賽,來破壞中小學入學[規則 的拚音:guī zé]

教育部為何如此嚴令禁止這些競賽?因為它違背了義務教育升學禁止選拔的法律政策,通過”證書””獎項”與升學掛鉤,是[一種 的拚音:yī zhǒng]變相選拔,破壞了公平[公正 的拚音:gōng zhèng]的秩序;而各種”競賽””杯賽”背後,實則是各種商業機構與地方利益的糾葛。[這樣 的英 文:then][比賽 的拚音:bǐ sài],當然該禁!

其實,教育部禁止的是各種商業機構組織的”山寨”競賽。在每年自主招生報考時,時常會有學生拿出各種冠名”全國””中學生””××學科”字樣的山寨比賽證書。在此也提醒各位考生及家長:各類競賽[魚 的英 文:fish]龍混雜,參加競賽務必認準主辦單位、官方背景!

[strong]最嚴”競賽禁令”能降高中”奧賽熱”嗎[/strong]

事實上,不僅國人熱衷於各類奧賽,國外的很多地方,同樣存在”奧賽熱”。以美國為例,美國數學聯賽(AMC)每年有20多萬名中學生報考,從中選出約1萬名學生參加美國數學邀請賽(AIME),其中的500人會進入美國初級奧數競賽(USAJMO);500人裏篩選出60人進入國家集訓營,最終選出6人代表國家隊參加國際奧賽。

其選拔[流程 的拚音:liú chéng],與[中國 的拚音:zhōng guó]何其相似。選拔進入美國國家隊的難度,並不遜於中國!

國際奧賽中尤以數學、物理為代表的基礎學科奧賽生,為各行各業的創新型人才、學術型人才提供了源源不斷的後備軍。以數學學術領域的最高獎項菲爾茲獎為例,有統計顯示,1990年到2005年間,該獎共頒給了26位數學家,其中13位是曾經的國際數學奧賽金牌得主。

而國人熱衷學奧賽,其目的性並不是做學術這麽純粹(中國曆年國際奧賽金牌得主,鮮有學術大成者,便是例證),而是與考[大學 的拚音:dà xué]密切相關。在2015年之前,五大學科奧賽如果能獲得省級一等獎,便有[機會 的拚音:jī hui]保送至清華、北大、中科大等名校,[其他 的拚音:qí tā]級別的獎項,也能夠在高考中獲得相應的加分;2015年起,教育部《關於進一步減少和規範高考加分項目和分值的[意見 的英 文:remark]》發布,取消了對奧賽獎項加分的規定,取而代之的是,奧賽獎項在高校自主招生中能直接獲得降分資格。

現有的經驗數據顯示,獲得五大學科奧賽國家金牌,便可直接被清華北大降到一本線上錄取;獲得國家二、三等獎,[很大 的英 文:huge]概率可獲清華北大60分降分錄取優惠;清華、北大、中科大、浙大、上交大等名校,自主招生進入初審的學生裏,超過95%為省級一等獎及以上獎項得主;甚至獲得省級二、三等獎,也可申請[大多數 的英 文:most]985或211高校的自主招生。

[因此 的英 文:therefore],幾乎[可以 的拚音: kě yǐ]斷定,隻要奧賽仍與”考大學”掛鉤,盡管基礎端教育在嚴厲”禁賽”,高中教育階段,學科奧賽並不會因此降溫。因為,[問題 的英 文:foul-ups]的根源並沒有[解決 的拚音:jiě jué],雖然義務教育階段禁止選拔,但名牌大學的錄取人數是不變的,還是需要選拔呀!在筆者看來,隨著名校自主招生的興起,[一些 的英 文:some]高中為了提高名校升學率,奧賽熱情高漲,如人大附中、衡水中學、杭州二中等各省份排名靠前的高中,都有著完備的奧賽教練培訓[體係 的拚音:tǐ xì]。那麽,二三類高中豈能落後?

可以毫不誇張地說,在有些地方,奧賽不僅是”舉校體製”,甚至是”舉省體製”。

[strong]依靠競賽評價人才是誠信缺失的無奈[/strong]

那麽,競賽是如何演化為高校自主選拔人才評價體係中,無可撼動的”剛需”?

閱遍這些年高校自主招生簡章,我們會發現,幾乎所有高校,都會把”競賽獲獎”尤以”五大學科競賽獲獎”列為[重要 的拚音:zhòng yào]報考依據,在清華、北大、中科大等頂尖高校,為何要把95%的初審名額給予競賽生?或者說,名校為何偏[愛 的英 文:love]競賽生?

[strong]以北京大學2017年自主招生簡章為例,對於報考條件(非醫學)明確提出以下三種類別:[/strong]

1。有發明創造或參加科技類、人文社科類競賽全國決賽或國際比賽獲得優異成績者;

2。在我校自主招生專業範圍內有相關學科特長、創新潛質,並在國內外相關專業學習實踐活動中取得優異成績者;

3。在高中階段參加全國中學生學科奧林匹克競賽(數學、物理、化學、生物學、信息學)全國決賽獲得優異成績者。

縱觀這三種條件,北大簡章裏,第一條表述比較模糊,第二條表述更加模糊,唯有第三條,表述非常具體,對比賽時效(高中階段)、名稱(學科奧賽)、獎項(決賽獲獎)都作了明確要求。其他高校的自主選拔招生簡章,與北大要求的報考條件大致相同。

既然第一條、第二條的表述比較模糊,那麽,我有一項發明專利,可不可以[證明 的英 文:certificate]我優秀?有個[老師 的拚音:lǎo shī]給我寫了一封推薦信,算不算優秀?我發表了一篇論文,算不算優秀?我參加了某項科研實踐並取得重大成果,算不算優秀?

究其原因,這些條件太容易造假了!問一下那些孩子,[有多少 的英 文:How many][自己 的拚音:zì jǐ]真正實踐做出來的?又有多少是家長花錢包裝出來的?在整個社會誠信體係沒有建立起來之前,在第三方評價體係沒有健全之前,高校才不願冒著風險,去認可這些來路不明的”優秀”。

高校自主選拔招生,意在挑選學科特長突出、具備創新潛質、綜合素質優異的人才,因此,對人才的評價體係,理應是多元化、多維度的。高校鍾愛權威性高、難度係數大的(五大學科)競賽生,這讓”多元化選才”的價值大打折扣,又何嚐不是一種無奈?

因此要想真正在基礎教育領域發展素質教育,破解多元化選才的窘境才是要務。

責任編輯:蘭傑欣



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